主編的話

學術研究的發展與精進有賴其社群成員間交流順暢與相互砥礪。《臺灣數學教育期刊》即在提供數學教育研究社群發表研究成果論述的平台。本期刊以發行高品質學術研究論文為宗旨，支持多樣性觀點探討數學教育。無論是實徵性研究或具批判性理論論述之立場論文，只要是原創性論文均為本刊鼓勵發表之文章。每篇進入審查程序之文章均有一位責任編輯從中輔導與協助作者進行文稿的修訂。無論文章最後結果是否接受刊登，作者皆能在過程中獲得適當正面意見。

數學本身為高度抽象的知識體系。因此，如何輔助學習者有效地學習數學即是數學教育研究的重點。然而，此涉及學習者多樣的學習風格與教學工具的使用。本期所刊登之三篇論文中，第一篇是由鄭英豪、陳建誠與許慧玉共同發表用動態幾何軟體作為輔助工具以分析國中臆測幾何性質的過程。第二篇文章是由連文宏與洪儷瑜共同發表探討數學學障與數學合併閱讀障礙國中生計算能力表現之特徵以及其差異。第三篇是由陳埩淑所發表之探索性研究，探索幼童重複樣式之教學。本期三篇論文分別展現多樣性的數學教育研究，期能給讀者有用的參考資訊與啓思。

本期刊得以維持高品質的論文發行接有賴於副主編、責編與編審委員們的無償付出與把持，以及台灣數學教育研究社群的投入，特此致謝。期盼各界能繼續支持，不吝賜稿。

《臺灣數學教育期刊》主編
左台益  謹誌